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Forschen wie Maria Sibylla Merian: Inspiration für interdisziplinäre Projektwochen

Von Edda Gottschalk

Ein Seminar als Keimzelle eines außergewöhnlichen Projekts

In der Lehrveranstaltung Personifizierte Geschichte. Frauenbiografien im Geschichtsunterricht an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg setzten wir uns mit der Frage auseinander, wie weibliche Perspektiven stärker in den Geschichtsunterricht integriert werden können. Unsere Gruppe entschied sich, eine fächerübergreifende Projektwoche zu entwickeln, die den Biologie- und Geschichtsunterricht der fünften Klasse verbindet. Als zentrale Figur wählten wir Maria Sibylla Merian – Künstlerin, Naturforscherin und Wegbereiterin der modernen Entomologie.

Der Auftrag war klar: Geschichte und Biologie so zu verweben, dass Lernende nicht nur Fakten aufnehmen, sondern aktiv Teil des Forschungsprozesses werden. Warum aber gerade Maria Sibylla Merian? Ihre außergewöhnliche Lebensgeschichte und ihr bahnbrechender Beitrag zur Wissenschaft sind eine Inspiration dafür, wie Wissenschaft historisch gewachsen ist und weiter wachsen kann.

Warum Maria Sibylla Merian?

Metamorphosis insectorum Surinamensium,1705.

Maria Sibylla Merian ist eine faszinierende historische Figur, deren Lebenswerk bis heute beeindruckt. Geboren 1647 in Frankfurt am Main, widmete sie sich schon früh der Beobachtung von Insekten und Pflanzen. Ihr Buch Metamorphosis insectorum Surinamensium aus dem Jahr 1705 veränderte die Wissenschaft und stellte erstmals den Lebenszyklus tropischer Insekten in eindrucksvollen Bildern dar. Uns begeisterte vor allem, wie Merian als Frau im 17. und 18. Jahrhundert nicht nur bestehende Grenzen überwand, sondern auch eine Methodik entwickelte, die bis heute in der biologischen Forschung Anwendung findet. Ihre Geschichte bietet eine ideale Grundlage dafür, Schüler:innen die Bedeutung von Neugier, Genauigkeit und Durchhaltevermögen im Forschungsprozess zu vermitteln.

Der Plan zur Projektwoche: Interdisziplinäres Lernen in Aktion

Die Projektwoche wurde in drei Phasen unterteilt: Einführung, Erarbeitung und Präsentation. Unser Anliegen war es, Schüler:innen sowohl historische als auch biologische Inhalte praxisnah und interaktiv näherzubringen.

Montag: Exkursion in den Botanischen Garten

Den Auftakt soll eine Exkursion bilden, bei der die Lernenden die Welt der Pflanzen und Insekten selbst erkunden können. Mit Lupen, Arbeitsblättern und Klemmbrettern ausgestattet, sollen sie sich auf die Spuren Merians begeben und die Umgebung mit all ihren Sinnen erforschen. Dabei stehen Fragen wie „Was sehe ich?“ oder „Welche Gemeinsamkeiten erkenne ich?“ im Vordergrund.

Dienstag: Von der Beobachtung zur Forschung

Nach einer Traumreise zur Aktivierung der Eindrücke des Vortages sollen die Schüler:innen mit einer digitalen Lernkarte arbeiten, die Informationen zu Merian und zur Metamorphose von Insekten vermittelt. Im Anschluss sollen sie erste Überlegungen zu ihrem eigenen Projekt anstellen.

Mittwoch und Donnerstag: Eigenständiges Forschen

Die Hauptarbeitszeit dient der Umsetzung der Schüler:innenprojekte. In der Theorie schwebten uns Themen vor, wie „Die Nahrung von Schmetterlingen“ oder „Insekten in unserem Schulgarten“. Lehrpersonen sollen hierbei als unterstützende Begleiter:innen zur Verfügung stehen, ohne die Eigeninitiative der Lernenden einzuschränken.

Freitag: Präsentation der Ergebnisse

Den Höhepunkt bildet die Präsentation der Projekte in einer Ausstellung. Eltern, Lehrpersonen und Schüler:innen sollen die Arbeiten im Rahmen eines Rundgangs begutachten. Ziel dabei ist, dass die Schüler:innen ihre Ergebnisse nicht nur visuell ansprechend, sondern auch verständlich präsentieren.

Reflexion: Was wir aus der Konzeptarbeit gelernt haben

Die Arbeit an der Projektwoche war geprägt von kreativen Ideen, interdisziplinärer Zusammenarbeit und dem Versuch, ein realistisches und motivierendes Lehrformat zu entwickeln. Die Einbindung von Maria Sibylla Merian als weibliche historische Persönlichkeit hat sich als wertvoller Ansatz erwiesen. So bot sich die seltene Gelegenheit, den Einfluss von Frauen auf Wissenschaft greifbar zu machen, ohne dabei das Thema von Frauen in der Forschung zu stark in den Vordergrund zu rücken. Merians Lebensgeschichte und wissenschaftliche Methodik konnten nahtlos in die Projektziele integriert werden.

Herausfordernd war jedoch, die Vielzahl an Ideen und Ansätzen in ein umsetzbares Konzept zu übersetzen. Die Auswahl der Materialen und Methoden musste mehrmals abgewogen werden. Ein weiterer Knackpunkt war die Balance zwischen inhaltlicher Tiefe und praktischer Umsetzbarkeit: Wie detailliert kann man in einer Projektwoche auf historische und biologische Hintergründe eingehen, ohne die Lernenden zu überfordern?

Hinzu kam noch, dass ein solches Projekt auch stark von den äußeren Bedingungen abhängt. Nicht jede Schule hat beispielsweise Zugang zu einem Botanischen Garten oder ausreichend technische Ressourcen für digitale Lernformate. Die praktische Umsetzung des Konzepts müsste in der Realität noch angepasst und getestet werden. Die theoretische Arbeit an der Projektwoche hat unsere Sicht auf interdisziplinäre Unterrichtskonzepte geschärft. Wir haben gelernt, wie wichtig es ist, klare Ziele zu setzen, kreative Elemente einzubringen und gleichzeitig realistische Rahmenbedingungen im Blick zu behalten. Die Arbeit an diesem Konzept war für uns eine wertvolle Erfahrung, die neue didaktische Ideen hervorgebracht hat. Gerne hätten wir diese Projektwoche in der Realität erprobt.

Material

Die digitale Lernkarte ist ein eigens für diese Projektwoche erstellter digitaler Lerninhalt. Diese ist über ZUM-Apps kostenlos erreichbar. Bei ZUM-Apps handelt es sich um eine Speicherplattform der Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet. Hier können auch eigene Inhalte erstellt und zur Verfügung gestellt werden.

Auf die Lernkarte kann man über folgenden QR-Code und Links zugreifen:

https://t1p.de/bpnv5
https://apps.zum.de/apps/34177

Vielfalt in der Bildung

Unser Projekt zeigt, wie wichtig es ist, weibliche Perspektiven in den Unterricht zu integrieren. Maria Sibylla Merian ist ein gutes Beispiel dafür, dass bedeutende Beiträge zur Wissenschaft nicht nur Männern vorbehalten waren und sind. Ihre Geschichte inspiriert dazu, Wissenschaft als gemeinschaftliche Anstrengung zu verstehen – unabhängig von Geschlecht, Herkunft oder Alter.

Grafik der Autorin.

Edda Gottschalk studiert Geschichte an der MLU Halle-Wittenberg.


OpenEdition schlägt Ihnen vor, diesen Beitrag wie folgt zu zitieren:
Gastautor:in (s.o.) (10. Februar 2025). Forschen wie Maria Sibylla Merian: Inspiration für interdisziplinäre Projektwochen. HISTORY GOES PUBLIC. Abgerufen am 14. Januar 2026 von https://doi.org/10.58079/13ad9


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